AS FÉRIAS ESTÃO CHEGANDO!Um grande beijo a todos os alunos.
Aproveitem as férias.
No próximo ano vamos fazer muitas coisas legais.
BOAS VINDAS
quinta-feira, 8 de dezembro de 2011
BOAS FÉRIAS
AS FÉRIAS ESTÃO CHEGANDO!Um grande beijo a todos os alunos.
Aproveitem as férias.
No próximo ano vamos fazer muitas coisas legais.
segunda-feira, 5 de setembro de 2011
terça-feira, 30 de agosto de 2011
Cidadão Zé Geraldo
Cidadão
Zé Ramalho
Ajudei a levantar
Foi um tempo de aflição
Eram quatro condução
Duas prá ir, duas prá voltar
Hoje depois dele pronto
Olho prá cima e fico tonto
Mas me vem um cidadão
E me diz desconfiado
"Tu tá aí admirado?
Ou tá querendo roubar?"
Meu domingo tá perdido
Vou prá casa entristecido
Dá vontade de beber
E prá aumentar meu tédio
Eu nem posso olhar pro prédio
Que eu ajudei a fazer...
Tá vendo aquele colégio moço
Eu também trabalhei lá
Lá eu quase me arrebento
Fiz a massa, pus cimento
Ajudei a rebocar
Minha filha inocente
Vem prá mim toda contente
"Pai vou me matricular"
Mas me diz um cidadão:
"Criança de pé no chão
Aqui não pode estudar"
Essa dor doeu mais forte
Por que é que eu deixei o norte
Eu me pus a me dizer
Lá a seca castigava
Mas o pouco que eu plantava
Tinha direito a comer...
Tá vendo aquela igreja moço
Onde o padre diz amém
Pus o sino e o badalo
Enchi minha mão de calo
Lá eu trabalhei também
Lá foi que valeu a pena
Tem quermesse, tem novena
E o padre me deixa entrar
Foi lá que Cristo me disse:
"Rapaz deixe de tolice
Não se deixe amedrontar
Fui eu quem criou a terra
Enchi o rio, fiz a serra
Não deixei nada faltar
Hoje o homem criou asa
E na maioria das casas
Eu também não posso entrar
Fui eu quem criou a terra
Enchi o rio, fiz a serra
Não deixei nada faltar
Hoje o homem criou asas
E na maioria das casas
Eu também não posso entrar"
Hié! Hié! Hié! Hié!
Hié! Oh! Oh! Oh!
segunda-feira, 22 de agosto de 2011
Ser solidário...
Solidariedade, ora aí está um conceito que pode ser interpretado de muitas formas, dependendo de pessoa para pessoa. Solidário é aquele que tenta ajudar o próximo sem pedir nada em troca, não faz maus juízos de terceiros e não fica com ideias preconcebidas antes de conhecer alguém.
Solidário é aquele que apesar de ter um dia atarefado, ou até se encontrar numa fase menos fácil da sua vida, disponibiliza um bocadinho do seu tempo, para falar com um amigo/familiar; tem paciência para ajudar o seu filho nos trabalhos de casa, entre outros pequenos gestos que tanto significam.
Ser solidário não é ter pena do próximo, é tentar compreender e saber que basta apenas ouvir essa pessoa, ou até mesmo acompanhá-lo por uns instantes, porque só o facto de lá estarmos é o bastante, principalmente no caso dos idosos eles não nos pedem dinheiro, ou comida, mesmo que por vezes precisem, só querem um pouco de companhia, uma visita de vez em quando, para que não se sintam tão sós e abandonados, isto é ser solidário.
Para alguns ser solidário é apenas desprender de algum dinheiro, para ajudar uma qualquer causa que viram na televisão ou que está na moda, mas na maioria das vezes nem têm conhecimento da causa em questão, apenas o fazem pelo reconhecimento e mediatismo nada mais, isso não é solidariedade, solidário é quem se dispõem a ajudar aqueles que estão em dificuldades e não fazem alarido disso.
terça-feira, 2 de agosto de 2011
quinta-feira, 9 de junho de 2011
terça-feira, 7 de junho de 2011
quinta-feira, 26 de maio de 2011
Projeto dos Dinossauros
Projeto Dinossauros
Introdução:
A chegada de um novo milênio inaugura uma época de mudanças e inovações. Dentro de um processo mundial de globalização, inicia-se um período no qual ter poder significa, principalmente, ter domínio de informações, selecionar, aplicar adequadamente as informações necessárias e úteis na construção do saber e, principalmente, chegar a compreensão das vantagens e benefícios dessa massa de informação que chega a cada segundo passa a ser uma das qualidades do cidadão do novo milênio que se aproxima.
Entendemos assim que dominar fatos e aprender técnicas de utilização do novo são atividades importantes desde a pré-escola, mas que junto com isso devemos desenvolver a capacidade de análise e interpretação, pois apenas desta forma é possível explicar o novo, apontar suas vantagens e benefícios, antever problemas, propondo soluções criativas em sua resolução para assim podermos oportunizar a formação de cidadãos autônomos e críticos com capacidade de argumentação sólida em defesa de seus princípios e conhecimentos que o leve, acima de tudo, a serem pessoas felizes.
Objetivos:
*Ampliar conhecimentos;
*Compreender o que é extinção;
*Compreender o modo de sobrevivência dos dinossauros;
*Aproximar a criança da natureza;
*Conhecer as diferentes espécies de dinossauros;
*Despertar a observação e a curiosidade na criança;
*Desenvolver hábitos e atitudes dentro de um projeto.
Metodologia:
Como primeira tarefa, conversaremos com os alunos sobre os dinossauros, procurando saber quais os conhecimentos já adquiridos pelos alunos.
Assistiremos a um vídeo que mostrará, uma história sobre os dinossauros em seguida faremos um debate sobre o vídeo que assistimos partindo da conversa inicial, do debate sobre o vídeo e dos questionamentos levantados pelos alunos, serão mandados para casa alguns temas para pesquisa:
01. Como e onde viviam os Dinossauros?
02. Como nascem os Dinossauros?
03. Do que se alimentavam os Dinossauros?
04. Por que eles sumiram?
05. Por que os Dinossauros lutavam?
06. Enviar recortes ou curiosidades sobre os Dinossauros.
Com o resultado da pesquisa, trabalharemos os itens que nela estam presentes, com a participação efetiva dos alunos. Durante todo o processo de duração do projeto receberemos e trabalharemos em cima das pesquisas lendo e observando as características de cada espécie.
Montaremos um quadro onde poderão ser visualizadas as pesquisas que cada um trouxe.
Pesquisaremos, no material que temos em sala, sobre a reprodução dos dinossauros, e em seguida,
Faremos uma maquete reproduzindo algumas espécies, que foram modeladas a partir de massinha para modelar.
A partir de brinquedos (dinossauros) trazidos pelos alunos bservaremos as características e identificaremos as espécies pelos seus nomes comparando os brinquedos, com as ilustrações das pesquisas trazidas pelos alunos, alguns livros fornecidos pelos professores e também, com os vídeos que assistiremos.
Conversaremos sobre o planeta na época dos Dinossauros, faremos questionamentos como, por exemplo: “Como sabemos que os dinossauros existiram, se eles foram extintos e ninguém nunca os viu?” Entrando assim em outra parte de nossa pesquisa: “Os Fósseis”.
Faremos uma maquete, com novas miniaturas de dinossauros feitas, onde reproduziremos o ambiente em que os dinossauros viviam separando-os em bandos da mesma espécie.
Nesta maquete será feito um “vulcão”, modelado com argila. Este vulcão reproduzirá o processo da erupção das lavas.
Experiência:
MATERIAIS:
-Argila ou massa de modelar
-Uma tabuinha para servir de base do vulcão
- Fermento em pó
- Vinagre
- Anilina culinária vermelha
COMO FAZER:
1. Esculpir um vulcão em argila ou massa de modelar em uma base (tabuinha).
2. No buraco, colocar um pouco de fermento em pó.
3. Colocar algumas gotinhas de anilina vermelha.
4. Jogar o vinagre.
POR QUE ACONTECE?
Em uma reação química, substâncias misturadas reagem ou se combinam de alguma maneira, formando uma substância nova, diferente das substâncias químicas usadas para produzi-la. Assim, quando o vinagre entra em contato com o fermento (ou bicarbonato de sódio), provoca uma reação química que produz um gás. Esse gás liberado pela reação é gás carbônico, que faz a lava do vulcão subir e espirrar.
Avaliação:
Entendemos que numa concepção sobre a relação de ensino e aprendizagem como a que sustenta o trabalho por Projetos, as três fases da prática docente – planejamento, ação e avaliação não podem entender-se senão como um sistema de inter-relações e complementaridades.
Esta avaliação proporciona a possibilidade de acompanhar o desenvolvimento dos alunos.
A cada etapa do projeto trabalhado, observa-se o avanço dos alunos, avaliando a participação deles nas atividades, confecção de materiais, nas pesquisas, ou em outras atividades propostas.
Introdução:
A chegada de um novo milênio inaugura uma época de mudanças e inovações. Dentro de um processo mundial de globalização, inicia-se um período no qual ter poder significa, principalmente, ter domínio de informações, selecionar, aplicar adequadamente as informações necessárias e úteis na construção do saber e, principalmente, chegar a compreensão das vantagens e benefícios dessa massa de informação que chega a cada segundo passa a ser uma das qualidades do cidadão do novo milênio que se aproxima.
Entendemos assim que dominar fatos e aprender técnicas de utilização do novo são atividades importantes desde a pré-escola, mas que junto com isso devemos desenvolver a capacidade de análise e interpretação, pois apenas desta forma é possível explicar o novo, apontar suas vantagens e benefícios, antever problemas, propondo soluções criativas em sua resolução para assim podermos oportunizar a formação de cidadãos autônomos e críticos com capacidade de argumentação sólida em defesa de seus princípios e conhecimentos que o leve, acima de tudo, a serem pessoas felizes.
Objetivos:
*Ampliar conhecimentos;
*Compreender o que é extinção;
*Compreender o modo de sobrevivência dos dinossauros;
*Aproximar a criança da natureza;
*Conhecer as diferentes espécies de dinossauros;
*Despertar a observação e a curiosidade na criança;
*Desenvolver hábitos e atitudes dentro de um projeto.
Metodologia:
Como primeira tarefa, conversaremos com os alunos sobre os dinossauros, procurando saber quais os conhecimentos já adquiridos pelos alunos.
Assistiremos a um vídeo que mostrará, uma história sobre os dinossauros em seguida faremos um debate sobre o vídeo que assistimos partindo da conversa inicial, do debate sobre o vídeo e dos questionamentos levantados pelos alunos, serão mandados para casa alguns temas para pesquisa:
01. Como e onde viviam os Dinossauros?
02. Como nascem os Dinossauros?
03. Do que se alimentavam os Dinossauros?
04. Por que eles sumiram?
05. Por que os Dinossauros lutavam?
06. Enviar recortes ou curiosidades sobre os Dinossauros.
Com o resultado da pesquisa, trabalharemos os itens que nela estam presentes, com a participação efetiva dos alunos. Durante todo o processo de duração do projeto receberemos e trabalharemos em cima das pesquisas lendo e observando as características de cada espécie.
Montaremos um quadro onde poderão ser visualizadas as pesquisas que cada um trouxe.
Pesquisaremos, no material que temos em sala, sobre a reprodução dos dinossauros, e em seguida,
Faremos uma maquete reproduzindo algumas espécies, que foram modeladas a partir de massinha para modelar.
A partir de brinquedos (dinossauros) trazidos pelos alunos bservaremos as características e identificaremos as espécies pelos seus nomes comparando os brinquedos, com as ilustrações das pesquisas trazidas pelos alunos, alguns livros fornecidos pelos professores e também, com os vídeos que assistiremos.
Conversaremos sobre o planeta na época dos Dinossauros, faremos questionamentos como, por exemplo: “Como sabemos que os dinossauros existiram, se eles foram extintos e ninguém nunca os viu?” Entrando assim em outra parte de nossa pesquisa: “Os Fósseis”.
Faremos uma maquete, com novas miniaturas de dinossauros feitas, onde reproduziremos o ambiente em que os dinossauros viviam separando-os em bandos da mesma espécie.
Nesta maquete será feito um “vulcão”, modelado com argila. Este vulcão reproduzirá o processo da erupção das lavas.
Experiência:
MATERIAIS:
-Argila ou massa de modelar
-Uma tabuinha para servir de base do vulcão
- Fermento em pó
- Vinagre
- Anilina culinária vermelha
COMO FAZER:
1. Esculpir um vulcão em argila ou massa de modelar em uma base (tabuinha).
2. No buraco, colocar um pouco de fermento em pó.
3. Colocar algumas gotinhas de anilina vermelha.
4. Jogar o vinagre.
POR QUE ACONTECE?
Em uma reação química, substâncias misturadas reagem ou se combinam de alguma maneira, formando uma substância nova, diferente das substâncias químicas usadas para produzi-la. Assim, quando o vinagre entra em contato com o fermento (ou bicarbonato de sódio), provoca uma reação química que produz um gás. Esse gás liberado pela reação é gás carbônico, que faz a lava do vulcão subir e espirrar.
Avaliação:
Entendemos que numa concepção sobre a relação de ensino e aprendizagem como a que sustenta o trabalho por Projetos, as três fases da prática docente – planejamento, ação e avaliação não podem entender-se senão como um sistema de inter-relações e complementaridades.
Esta avaliação proporciona a possibilidade de acompanhar o desenvolvimento dos alunos.
A cada etapa do projeto trabalhado, observa-se o avanço dos alunos, avaliando a participação deles nas atividades, confecção de materiais, nas pesquisas, ou em outras atividades propostas.
terça-feira, 10 de maio de 2011
segunda-feira, 9 de maio de 2011
PROJETO LEITURA
As histórias estão presentes em nossa cultura há muito tempo e o hábito de contá-las e ouvi-las tem inúmeros significados. Está relacionado ao cuidado afetivo, à construção da identidade, ao desenvolvimento da imaginação, à capacidade de ouvir o outro e à de se expressar. Além disso, a leitura de histórias aproxima a criança do universo letrado e colabora para a democratização de um de nossos mais valiosos patrimônios culturais: a escrita.
Por isso, é importante favorecermos a familiaridade das crianças com as histórias e a ampliação de seu repertório. Isso só é possível por meio do contato regular dos pequenos com os textos desde cedo e de sua participação freqüente em situações diversas de conto e leitura. Sabe-se que os professores são os principais agentes na promoção dessa prática – e a escola, o principal espaço para isso.
Por isso, é importante favorecermos a familiaridade das crianças com as histórias e a ampliação de seu repertório. Isso só é possível por meio do contato regular dos pequenos com os textos desde cedo e de sua participação freqüente em situações diversas de conto e leitura. Sabe-se que os professores são os principais agentes na promoção dessa prática – e a escola, o principal espaço para isso.
quinta-feira, 5 de maio de 2011
Hoje é um dia especial...
Dia de uma pessoa que já nasceu trazendo a vida e a esperança dentro de si.
De alguém que sempre traz um sorriso guardado para aliviar aquele nosso momento de aflição.
De uma pessoa que me fez ver este mundo com olhos de arco-íris.
Sei que hoje é apenas uma data para fazer lembrar que todos os dias encontro em você, esteja onde estiver, o colo que me acaricia e anima para o amanhã.
Quero te agradecer, mamãe, por tudo o que tenho aprendido com teu jeito de ser e de ensinar.
Parabéns também por este dia!
Tua eterna criança.
terça-feira, 3 de maio de 2011
segunda-feira, 18 de abril de 2011
segunda-feira, 11 de abril de 2011
Os nossos índios
História do Dia do Índio
Comemoramos todos os anos, no dia 19 de Abril, o Dia do Índio. Esta data comemorativa foi criada em 1943 pelo presidente Getúlio Vargas, através do decreto lei número 5.540. Mas porque foi escolhido o 19 de abril?
Origem da data
Para entendermos a data, devemos voltar para 1940. Neste ano, foi realizado no México, o Primeiro Congresso Indigenista Interamericano. Além de contar com a participação de diversas autoridades governamentais dos países da América, vários líderes indígenas deste contimente foram convidados para participarem das reuniões e decisões. Porém, os índios não compareceram nos primeiros dias do evento, pois estavam preocupados e temerosos. Este comportamento era compreensível, pois os índios há séculos estavam sendo perseguidos, agredidos e dizimados pelos “homens brancos”.
No entanto, após algumas reuniões e reflexões, diversos líderes indígenas resolveram participar, após entenderem a importância daquele momento histórico. Esta participação ocorreu no dia 19 de abril, que depois foi escolhido, no continente americano, como o Dia do Índio.
Comemorações e importância da data
Neste dia do ano ocorrem vários eventos dedicados à valorização da cultura indígena. Nas escolas, os alunos costumam fazer pesquisas sobre a cultura indígena, os museus fazem exposições e os minicípios organizam festas comemorativas. Deve ser também um dia de reflexão sobre a importância da preservação dos povos indígenas, da manutenção de suas terras e respeito às suas manifestações culturais.
Neste dia do ano ocorrem vários eventos dedicados à valorização da cultura indígena. Nas escolas, os alunos costumam fazer pesquisas sobre a cultura indígena, os museus fazem exposições e os minicípios organizam festas comemorativas. Deve ser também um dia de reflexão sobre a importância da preservação dos povos indígenas, da manutenção de suas terras e respeito às suas manifestações culturais.
Devemos lembrar também, que os índios já habitavam nosso país quando os portugueses aqui chegaram em 1500. Desde esta data, o que vimos foi o desrespeito e a diminuição das populações indígenas. Este processo ainda ocorre, pois com a mineração e a exploração dos recursos naturais, muitos povos indígenas estão perdendo suas terras.
sexta-feira, 8 de abril de 2011
sexta-feira, 25 de março de 2011
quinta-feira, 24 de março de 2011
No ECA - Estatuto da Criança e do Adolescente, conforme o próprio nome aponta, é um estatuto ou codificação que trata do universo mais específico vinculado ao tratamento social e legal que deve ser oferecido às crianças e adolescentes do Brasil, dentro de um espírito de maior proteção e cidadania decorrentes da própria Constituição promulgada em 1988.
O ECA dispõe sobre a proteção integral à criança e ao adolescente, sendo fruto da lei 8.069 de 13 de julho de 1990.
quarta-feira, 23 de março de 2011
COMPETIÇÃO DE MULTIPLICAÇÃO
ALUNOS PARTICIPANTES 4º E 5º ANO
A competição será realizada a partir da semana que vem, mas já começou o treinamento que está tendo um ótimo resultado, todos os alunos estão envolvidos e estudando a tabuada através de programas especificos em multiplicação. Sites:
http://www.atividadeseducativas.com.br/
http://www.multiplication.com/
ALUNOS PARTICIPANTES 4º E 5º ANO
A competição será realizada a partir da semana que vem, mas já começou o treinamento que está tendo um ótimo resultado, todos os alunos estão envolvidos e estudando a tabuada através de programas especificos em multiplicação. Sites:
http://www.atividadeseducativas.com.br/
http://www.multiplication.com/
 | claudna: Vamos começar!!! A primeira questão é a seguinte:
|
| ||||||||||||||||||||||||
Planeta Àgua
Planeta Água
Guilherme Arantes
Composição: Guilherme ArantesÁgua que nasce na fonte
Serena do mundo
E que abre um
Profundo grotão
Água que faz inocente
Riacho e deságua
Na corrente do ribeirão...
Águas escuras dos rios
Que levam
A fertilidade ao sertão
Águas que banham aldeias
E matam a sede da população...
Águas que caem das pedras
No véu das cascatas
Ronco de trovão
E depois dormem tranqüilas
No leito dos lagos
No leito dos lagos...
Água dos igarapés
Onde Iara, a mãe d'água
É misteriosa canção
Água que o sol evapora
Pro céu vai embora
Virar nuvens de algodão...
Gotas de água da chuva
Alegre arco-íris
Sobre a plantação
Gotas de água da chuva
Tão tristes, são lágrimas
Na inundação...
Águas que movem moinhos
São as mesmas águas
Que encharcam o chão
E sempre voltam humildes
Pro fundo da terra
Pro fundo da terra...
Terra! Planeta Água
Terra! Planeta Água
Terra! Planeta Água...
Água que nasce na fonte
Serena do mundo
E que abre um
Profundo grotão
Água que faz inocente
Riacho e deságua
Na corrente do ribeirão...
Águas escuras dos rios
Que levam a fertilidade ao sertão
Águas que banham aldeias
E matam a sede da população...
Águas que movem moinhos
São as mesmas águas
Que encharcam o chão
E sempre voltam humildes
Pro fundo da terra
Pro fundo da terra...
Terra! Planeta Água
Terra! Planeta Água
Terra! Planeta Água...(2x)
Serena do mundo
E que abre um
Profundo grotão
Água que faz inocente
Riacho e deságua
Na corrente do ribeirão...
Águas escuras dos rios
Que levam
A fertilidade ao sertão
Águas que banham aldeias
E matam a sede da população...
Águas que caem das pedras
No véu das cascatas
Ronco de trovão
E depois dormem tranqüilas
No leito dos lagos
No leito dos lagos...
Água dos igarapés
Onde Iara, a mãe d'água
É misteriosa canção
Água que o sol evapora
Pro céu vai embora
Virar nuvens de algodão...
Gotas de água da chuva
Alegre arco-íris
Sobre a plantação
Gotas de água da chuva
Tão tristes, são lágrimas
Na inundação...
Águas que movem moinhos
São as mesmas águas
Que encharcam o chão
E sempre voltam humildes
Pro fundo da terra
Pro fundo da terra...
Terra! Planeta Água
Terra! Planeta Água
Terra! Planeta Água...
Água que nasce na fonte
Serena do mundo
E que abre um
Profundo grotão
Água que faz inocente
Riacho e deságua
Na corrente do ribeirão...
Águas escuras dos rios
Que levam a fertilidade ao sertão
Águas que banham aldeias
E matam a sede da população...
Águas que movem moinhos
São as mesmas águas
Que encharcam o chão
E sempre voltam humildes
Pro fundo da terra
Pro fundo da terra...
Terra! Planeta Água
Terra! Planeta Água...(2x)
terça-feira, 22 de março de 2011
segunda-feira, 21 de março de 2011
sexta-feira, 18 de março de 2011
sexta-feira, 18 de fevereiro de 2011
Canção do sal ( Milton Nascimento)
Canção Do Sal
Milton Nascimento
Composição: Milton NascimentoÉ amor, o suor que me sai
Vou viver cantando
O dia tão quente que faz
Homem ver criança
Buscando conchinhas no mar
Trabalho o dia intei...ro
Pra vida de gente levar
Água vira sal lá na sali...na
Quem diminuiu água do mar
Água enfrenta o sol lá na sali...na
Sol que vai queimando até queimar
Trabalhando o sal
Pra ver a mulher se vestir
E ao chegar em casa
Encontrar a família a sorrir
Filho vir da escola
Problema maior,estudar
Que é pra não ter meu trabalho
E vida de gente levar
quinta-feira, 3 de fevereiro de 2011
Ser criança
Saber brincar
Sonhar com a vida
E em nada pensar
Ser criança
Saber buscar
O melhor pra vida
Sem se preocupar
Ser criança
Saber se educar
Aprender coisas boas
Pra vida mudar
Ser criança
Nascer pra vida
Crescer pro mundo
Viver pros outros
Lutar por si
Ser criança
Se divertir
Estar alegre
Tentar sorrir
Ser criança
Na inocência
Na adolescência
Na meninice
No tempo adulto
E na velhice
Ser criança
Ser natural
Aproveitar o tempo
A viver legal
Ser criança
Pensar em Deus
O Pai do céu
Que a vida lhe deu
Ser criança
Não importa como
Sorrir pra vida
Mesmo chorando
Ser criança
Criança amor
Criança esperta
Criança imagem
Do Nosso Senhor
à você criança,
um beijinho e um abracinho
com as bênçãos do Papai do Céu!!!
um beijinho e um abracinho
com as bênçãos do Papai do Céu!!!
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